Wir möchten Ihnen hier einen Eindruck von der Vielfalt der digitalen Lehrprojekte an der FAU geben und stellen Ihnen individuelle Erfahrungen und Erkenntnisse aus allen Fakultäten vor, wie Lehrende und Studierende digitale Lehre kreativ umgesetzt und neue, innovative Formate entwickelt und erprobt haben.
Emel Löffelholz, Department Fachdidaktiken, Professur für Didaktik Wirtschaft und Recht, erklärt ihr Flipped Classroom Konzept im Seminar "Seminar "Planung, Durchführung und Reflexion ökonomischen Fachunterrichts" für Studierende im Lehramt Realschule & Gymnasium....Weiterlesen
Prof. Dr. Ute Verstegen, Institut für Kirchengeschichte, Lehrstuhl für Christliche Archäologie, über ihr Flipped Classroom Konzept für Studierende der Christlichen Archäologie...Weiterlesen
Prof. Dr.-Ing. Peter Wellmann, Lehrstuhl für Werkstoffwissenschaften, erklärt sein Flipped Classroom Konzept für Studierende der Werkstoffwissenschaften. Der Lernstoff wird dadurch auf eine andere Art vertieft und die Studierenden werden aktiviert...Weiterlesen
PD Dr. med. Cornelia Erfurt-Berge, Hautklinik, Lehrstuhl für Haut- und Geschlechtskrankheiten, erklärt ihr Flipped Classroom Konzept zur Vermittlung von Grundlagen der Wundheilung... Weiterlesen
Matthias Müller vom Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Diversity Education und internationale Bildungsforschung erklärt sein Kurskonzept zur Arbeit mit einer digitalen Bildungsplattform in den Erziehungswissenschaften... Weiterlesen
Good Practice-Beispiel zur digitalen Lehre. Dr. Sabrina Gensberger-Reigl, Akad. Oberrat vom Lehrstuhl für Lebensmittelchemie erklärt ihr Kurskonzept für ein Flipped Lab in der Lebensmittelchemie...Weiterlesen
Dr. Philipp Spitzer vom Lehrstuhl für Psychiatrie und Psychotherapie erklärt sein Kurskonzept „Psychiatrie und Psychotherapie”. Bei dem Kurs handelt es sich um eine Online-Vorlesung, ergänzt um ein Lernmodul sowie um Übungsfragen zu den wichtigsten Themen der Psychiatrie und Psychotherapie... Weiterlesen
Dr. Wigand Rathmann vom Department of Data Science (DDS) über den hybriden Flipped Classroom: Studierende an der technischen Fakultät erwerben die Grundlagen der Mathematik für Ingenieure. Dabei kommen unter anderem Live-Votings per StudOn zum Einsatz. Die Lernenden könne sowohl in Präsenz als auch über Zoom teilnehmen... Weiterlesen
Johannes Helgert vom Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik: Studierende können sowohl digital als auch in Person an Pädagogik-Seminaren teilnehmen und haben mit Breakout-Sessions die Möglichkeit, gleichberechtigt mitzumachen... Weiterlesen
Prof. Dr. -Ing habil. Andreas Maier vom Lehrstuhl für Informatik 5 (Mustererkennung): Studierende können an Vorlesungen im Flipped Classroom Modell teilnehmen und dabei auf Lernvideos und Blogbeiträge mit dem Vorlesungsinhalt zurückgreifen. Außerdem... Weiterlesen
Good Practice-Beispiel zur digitalen Lehre. Johannes Gorkotte vom Lehrstuhl für Allgemeinmedizin der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg erklärt sein hybrides Kurskonzept im Programm "Beste Landpartie Allgemeinmedizin" (BeLA). Vor der Corona-Pandemie war die aktive Teilnahme an Seminaren... Weiterlesen
Dr. Heiner Busch vom Department Biologie gibt Einblick in den Onlinekurs "Einführung in digitale Werkzeuge für Lebenswissenschaftler". Früher wurden in der Biologie Objekte gesammelt, z.B. in einem Herbar. Inzwischen sind immer mehr Daten verfügbar, die nicht mehr analog zu verwalten sind... Weiterlesen
Lisa Bauereisen vom Lehrstuhl für Bayerische und Fränkische Landesgeschichte stellt ihr Online-Escape-Spiel inklusive einem fiktiven Mordfall vor. Es wurden mehrere Elemente genutzt, um die digitale Lehre attraktiv zu gestalten und die Studierenden zu aktivieren....Weiterlesen
Dr. Tobias Fey vom Lehrstuhl für Werkstoffwissenschaften erzählt uns, wie er seine Präsenz-Übung zur instrumentellen Messanalytik in ein digitales Lehrformat umgebaut hat. Weiterlesen
Dr. Lisa Dorscht vom Lehrstuhl für Psychiatrie und Psychotherapie ermöglichte Medizinstudierenden in der Vorklinik, Gesprächssituationen im Kontakt zwischen Arzt bzw. Ärztin und Patient*in im Rahmen von Rollenspielen, durchgeführt über Videokonferenzen, praktisch in der Interaktion miteinander zu üben. Weiterlesen
Prof. Dr. Sven Laumer und Kian Schmalenbach ermöglichten Bachelorstudierenden eine fallstudienbasierte und hochgradig interaktive Anwendung der Lerninhalte. Für dieses neue Modul wurden daher zahlreiche Konzepte zur individualisierten Betreuung umgesetzt, zu denen die Erstellung von Unterlagen... Weiterlesen
Dr. Günter Renner, Department Pädagogik/Institut für Grundschulforschung, und Anita Auziņa, Universität Lettland, ermöglichten Ihren Studierenden im Rahmen des Virtuellen Austauschs internationale Erfahrungen zu sammeln und dadurch interkulturelle, digital-pädagogische und sprachliche Kompetenzen zu verbessern... Weiterlesen
Dr. Björn Lütcke von der Anästhesiologischen Klinik, Universitätsklinikum Erlangen, ermöglichte seinen Studierenden Grundkenntnisse der Versorgung von Notfallpatienten in ihrem eigenem Lerntempo, interaktiv zu erwerben. Hierfür wurde ein Lehrkonzept mit interaktivem Lernmodul zur Vorbereitung eines optimierten, hochwertigen... Weiterlesen
Birte Oetjen vom Institut für Grundschulforschung (Department Pädagogik) ermöglichte ihren Studierenden anhand einer fallorientierten Online-Lernumgebung den Kompetenzerwerb im Bereich individuelle Unterstützung von Kindern im Schriftspracherwerb. Die Studierenden arbeiteten in einer digitalen fallorientierten Lernumgebung... Weiterlesen
Prof. Dr. Meinard Müller vom Lehrstuhl für Semantische Audiosignalverarbeitung ermöglichte seinen Studierenden Einblicke in das Gebiet der digitalen Musikverarbeitung. Die gelernte Theorie wurde aktiv in der Praxis eingesetzt.... Weiterlesen
Dr.-Ing. Frank Bauer und Dr.-Ing. Vanessa Klein vom Department of Computer Science haben Ihren Studierenden in der Lehrveranstaltung "Informatik für Nicht-Informatiker" Lernmaterialien über eine digitale Lernplattform... Weiterlesen
Dr. Ruth Stadler über die Digitalisierung des Praktikums ,,Pflanzenbestimmungsübungen''. Das Praktikum wurde zwei Semester lang und erstmals komplett digital angeboten. Die Studierenden führen die Pflanzenbestimmungen online angeleitet und selbstbestimmt an Ihrem Heimatort durch... Weiterlesen
Julius Kirschbaum vom Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I (Innovation und Wertschöpfung) über Design Science Research (DSR). Es wurde eine Videoserie zum Thema “Hauptwissenschaftliche Methoden” kreiert. Ziel des Kurses ist es den Studierenden beizubringen... Weiterlesen
Dr. Piet van der Keylen wendet in seinem Wahlfach „Kluge Entscheidungen im klinischen Alltag“ das Flipped Classroom Konzept an. Die Studierenden lernen mit einem Lernmodul und Lernvideos... Weiterlesen
Neuestes Good Practice-Szenario
Flipped Classroom in der Mathematik für Ingenieure D1 – Direktes Feedback mittels STACK-Aufgaben (NewNormal/INKULT)
Dr. Wigand Rathmann, Lehrstuhl für Dynamics, Controls & Numerics
Im Rahmen des Projekts wurde die Lehrveranstaltung von einer traditionellen Vorlesung zu einem Blended Learning Ansatz mit interaktiven Lernmodulen im Flipped Classroom Konzept umgestaltet. Die Studierenden wurden dazu ermutigt, mit Skripten und eigenem Material zu arbeiten, während Präsenz- und Onlinephasen genutzt wurden, Lerninhalte zu wiederholen und zu vertiefen. Die Kommunikation erfolgte über ein Forum und personalisierte E-Mails. Es wurden direkte Rückmeldungen zu Aufgaben (STACK-Aufgaben) eingesetzt.
Mehr lesenDigitale Lehre – Good Practice Szenarien an der FAU
Arbeitsbereich Philosophie & Schule (Prof. Dr. Scarano), Lehrstuhl für Philosophie III (Prof. Dr. Mayr)
Autonome Sprachlernprozesse im Selbstlernzentrum mit Augmented-Reality-App aktivieren
Sprachenzentrum der FAU Erlangen-Nürnberg, Abteilung Medien und Autonomes Lernen, Selbstlernzentrum
Bildanalyse in der Ultraschalldiagnostik mit Online-Modul vermitteln
Medizinische Klinik 1
Lehrstuhl Prof. Dr. Alexander Schneider, Professur für Experimentalphysik (Festkörperphysik)
Design Science Research in der Wirtschaftsinformatik
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I (Innovation und Wertschöpfung), Prof. Dr. Möslein
DiLexperts – Mediendidaktische Kompetenzen mittels Online-Modul erwerben und anwenden
Institut für Lern-Innovation
Einsatz von Entwicklungsboards – Systemnahe Programmierung online vermitteln
Lehrstuhl für Informatik 4 (Verteilte Systeme und Betriebssysteme)
ExMiro – Proseminar Altes Testament im Flipped Classroom Konzept (NewNormal/INKULT)
PD Dr. Sarah Schulz, Lehrstuhl für Altes Testament
Finanzielle Grundlagen des Management durch Blended-Learning vermitteln
Institut für Management / Lehrstuhl für Unternehmensführung / Prof. Dr. Harald Hungenberg
Flipped Classroom im Lehramt ökonomischer Fachunterricht Realschule und Gymnasium (NewNormal/INKULT)
Emel Löffelholz, Institut für Wirtschaftswissenschaft, Department Fachdidaktiken, Professur für Didaktik Wirtschaft und Recht
Flipped Classroom in der Biochemie der Ernährung und Chemosensorik (NewNormal/INKULT)
Prof. Dr. Andrea Büttner, Lehrstuhl für Aroma- und Geruchsforschung
Dr. Bettina Keller, Department Medienwissenschaften und Kunstgeschichte Institut für Kunstgeschichte
Flipped Classroom in der Feldforschung: Vorbereitung Feldpraktika (NewNormal/INKULT)
Prof. Dr. Doris Mischka, Lehrstuhl für jüngere Urgeschichte mit dem Schwerpunkt Neolithikum und Ältere Metallzeiten
Flipped Classroom in der Human-Computer Interaction (NewNormal/INKULT)
Prof. Dr. Björn Eskofier, Lehrstuhl für Maschinelles Lernen und Datenanalytik
Flipped Classroom in der Informatik
Lehrstuhl für Informatik 5 (Mustererkennung)
Flipped Classroom in der Ingenieurmathematik – Studierende mit Live-Votings aktivieren
Dr. Wigand Rathmann Lehrstuhl für Dynamics, Controls & Numerics
Dr. Wigand Rathmann, Lehrstuhl für Dynamics, Controls & Numerics
Flipped Classroom in der Medizinischen Biosignalanalyse (NewNormal/INKULT)
Prof. Dr. Björn Eskofier, Lehrstuhl für Maschinelles Lernen und Datenanalytik
Flipped Classroom-Konzept für die Einführung in die Didaktik der Physik (NewNormal/INKULT)
Dr. Philipp Bitzenbauer, Akad. Rat, Professur für Didaktik der Physik
Flipped Classroom-Konzept in den Erziehungswissenschaften (NewNormal/INKULT)
Prof. Dr. Anatoli Rakhkochkine Institut für Erziehungswissenschaft Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Diversity Education und internationale Bildungsforschung
Anästhesiologische Klinik, Universitätsklinikum Erlangen
Mund-, Kiefer- und Gesichtschirurgie
Grundlagen der Psychiatrie und Psychotherapie im hybriden Flipped Classroom anwenden
Dr. Philipp Spitzer, Lehrstuhl für Psychatrie und Psychotherapie
Grundlagen zu Bewegungsanalyse und biomechanischen Grenzgebieten vermitteln (vhb-Kurs)
Institut für Medizintechnik, Fakultät „Wirtschaftsingenieurwesen und Gesundheit“
Grundwissen in Online-Brückenkurs-Physik an MINT-Fächer Studieninteressierte vermitteln
Department für Physik, Lehrstuhl für Festkörperphysik, Prof. Dr. M. Alexander Schneider
Institut für Grundschulforschung, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Umgang mit Heterogenität, Prof. Dr. Sabine Martschinke
Hybride Seminarsitzungen in der Pädagogik – Studierende kooperieren in Breakout-Räumen
Lehrstuhl für allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunk Medienpädagogik.
Interkulturelle Kompetenzen im Internationalen Management mittels Online-Training vermitteln
Lehrstuhl für Betriebswirtschaftslehre, insbesondere Internationales Management, Prof. Dr. Dirk Holtbrügge
Institut für Sprachen und Kulturen des Nahen Ostens und Ostasiens, Lehrstuhl für Sinologie, Prof. Dr. Michael Lackner, Prof. Dr. Marc Andre Matten und Prof. Dr. Michael Höckelmann
Institut für Grundschulforschung, Prof. Dr. Bärbel Kopp, Prof. Dr. Sabine Martschinke
Kluge Entscheidungen im klinischen Alltag mit Online-Modul vermitteln
Uniklinikum Erlangen, Allgemeinmedizinisches Institut
Kompetenzen in der Christlichen Archäologie in virtuellen Exkursionen mit 360°-Videos vermitteln
Institut für Kirchengeschichte, Lehrstuhl für Christliche Archäologie, Prof. Dr. Ute Verstegen
Fortbildungszentrum Hochschullehre der FAU
Lehr:werkstatt: Lehramtsstudierende im Praktikum mit Online-Lernmodulen und E-Portfolios betreuen
Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (ZfL), Geschäftsführerin: Dr. Steffi Schieder-Niewierra
Dr. Manuela Heimbeck, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change
Mathematik-Selbsttests für Studienanfänger in MINT-Fächern – Mathematik-Grundwissen aktivieren
Prof. Dr. Leugering, Lehrstuhl für Angewandte Mathematik 2
measure@home – Studierende führen messtechnische Versuche Zuhause durch
Lehrstuhl für Glas und Keramik (Department Werkstoffwissenschaften)
Medienethik online lernen: medienethische Kompetenzen fächerübergreifend vermitteln (vhb-Kurse)
Abteilung für Christliche Publizistik Masterstudiengang Medien-Ethik-Religion
Medienkompetenz im Fachbereich Theologie mit Digital Ethics Lab (DEL) vermitteln
Lehrstuhl für Systematische Theologie II (Ethik), Prof. Dr. Peter Dabrock
Medizinstudierende erwerben Grundlagen der evidenzbasierten Medizin im hybriden Lehrsetting
Johannes Gorkotte, Lehrstuhl für Allgemeinmedizin
Medizinstudierende lernen im Flipped Classroom die Grundlagen der Wundversorgung (NewNormal/INKULT)
PD Dr. med. Cornelia Erfurt-Berge, Lehrstuhl für Haut- und Geschlechtskrankheiten
Medizinstudierende üben Gesprächssituationen durch Rollenspiele via Video-Konferenzen
Lehrstuhl für Psychiatrie und Psychotherapie
Department Maschinenbau (MB), Lehrstuhl für Ressourcen- und Energieeffiziente Produktionsmaschinen (REP)
Mit einem Online Escape Game Studierende zur aktiven Partizipation motivieren
Department Geschichte, Lehrstuhl für Bayerische und Fränkische Landesgeschichte // Professur für Neuere Bayerische und Fränkische Landesgeschichte und Volkskunde
Multimediales Flipped-Classroom-Konzept: Interaktivität in großen Grundstudienmodulen fördern
Fachbereich Wirtschaftswissenschaften, Prof. Dr. Sven Laumer
Lehrstuhl für Semantische Audiosignalverarbeitung, International Audio Laboratories Erlangen
MyoRobot – Kompetenzen in der Muskelbiomechanik mit virtuellem Labor vermitteln und anwenden
Lehrstuhl für Medizinische Biotechnologie (MBT)
Online-Lerngruppen im Jurastudium mit digitalen Lernmodulen vermitteln
Fachbereich Rechtswissenschaft, Serviceeinheit Lehre und Studienberatung, Dr. Martin Zwickel
Pflanzenbestimmungsübungen mittels Online-Kurs eigenständig selbst durchführen (Online-Praktikum)
Lehrstuhl für Molekulare Pflanzenphysiologie, Department Biologie
Praktische Fertigkeiten in der Dermatologie mit Lernvideos vermitteln
Wundzentrum Dermatologie, Hautklinik Universitätsklinikum Erlangen, Direktorin: Prof. Dr. med. C. Berking
Institut für Management, Lehrstuhl für Unternehmensführung, Prof. Dr. Harald Hungenberg
Programmieren in der Informatik für Nicht-Informatiker – vermitteln und anwenden
Department of Computer Science
Prozedurale Fertigkeiten in der Schmerzmedizin mit Onlinemodul vermitteln
Lehrstuhl für Anästhesiologie; Anästhesiologische Klinik, Direktor: Prof. Dr. med. Dr. h. c. Jürgen Schüttler
Fachbereich Rechtswissenschaft, Serviceeinheit Lehre und Studienberatung, Dr. Martin Zwickel, Maître en droit
Prof. Dr. Ute Verstegen, Institut für Kirchengeschichte, Lehrstuhl für Christliche Archäologie
Studierende der Lebensmittelchemie wenden erlerntes Wissen im Flipped Labor an (NewNormal/INKULT)
Dr. rer. nat. Sabrina Gensberger-Reigl, Department Chemie und Pharmazie Lehrstuhl für Lebensmittelchemie / Henriette-Schmidt-Burkhardt-Lehrstuhl
Prof. Dr.-Ing. Peter Wellmann, Lehrstuhl für Werkstoffwissenschaften
Studierende des Moduls IT- und E-Business (ITEB) mit Chatbot betreuen
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik, insbes. IT-Management, Prof. Dr. Amberg
Department Pädagogik, Institut für Grundschulforschung
Studierenden der Mathematik Kompetenzen durch Lerntests vermitteln
Naturwissenschaftliche Fakultät, Department Mathematik
Theoretische Grundlagen in den Medienwissenschaften mit E-Learning Modulen vermitteln
Lehrstuhl für Medienwissenschaft (in Kooperation mit dem Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik)
Virtual Exchange: Teaching and Learning in Primary Education in International Comparison
Institute of Primary Education Research
Wissen in der Elektrischen Energieversorgung mit Lehr-Apps vermitteln
Department EEI / Lehrstuhl für Elektrische Energiesysteme / Prof. Matthias Luther
Wissen in der medizinischen Biotechnologie mit Virtual-Reality-Labor anwenden
Lehrstuhl für Medizinische Biotechnologie (MBT)
Wissen in der Pädagogische Anthropologie mit Blended-Learning Veranstaltung vermitteln und prüfen
Institut für Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl für Pädagogik mit Schwerpunkt Medienpädagogik, Prof. Dr. Kammerl
Seien Sie dabei!
Sie möchten selbst Ihr Lehrkonzept für die digitale Lehre vorstellen oder von Ihren Erfahrungen im Rahmen der Online-Semester berichten?
Wir freuen uns über Ihre Nachricht an digitale-lehre@ili.fau.de.
Sie haben die Wahl zwischen zwei Formaten.
Veröffentlichen Sie Ihre Lehr-/Lern-Settings beispielsweise als Good-Practice-Szenario oder lassen Sie uns im Rahmen eines Digitale Lehre – Good-Practice-Films an Ihren Erfahrungen teilhaben; gerne können Sie auch beide Formate kombinieren.
Wir freuen uns, wenn wir sukzessive die gesamte Bandbreite der digitalen Lehre an der FAU in den Blick rücken können.
Grußwort von Vizepräsidentin
Prof. Dr. Bärbel Kopp